Projektzárás

A projektet értékelő órával zártuk. Egy kvíz feladat megoldását követően összegeztük a tanultakat,  elemeztük a tanulói tevékenységeket, produktumokat, tanulói önértékeléseket.

Végezetül még rám hárult egy feladat, a gyermekek munkáit egybe kellett fűznöm és egy digitális kiadványban közzétenni. Erre a célra az Issuu nevezetű alkalmazást használtam. Az elkészült kiadvány online megtekinthető.

Alkoss! és Játssz velem!

Az Alkoss! iTEC tevékenység keretében plakátot is készítettek a gyerekek. A madárvédelemre, a műfecskefészkek és a fecskepelenka használatára kellett felhívni a figyelmet a rajzos alkotásokkal. Ezt a feladatot szintén a Paint programmal oldották meg. Előzetesen megkapott szempontsor alapján dolgoztak, majd értékelték a saját munkájukat.

A Játssz velem! tevékenység keretében egy fecskejátékkal ismertettem meg a tanulóimat, és közösen el is játszottuk. A játék lényege, hogy a gyermekek felismerjék milyen sok veszély leselkedik a fecskékre, miért csökken a számuk, miért maradnak tavasszal üresen a fecskefészkek. 

Feladatul kapták, hogy a megismert játékot szabadidős tevékenység keretében tanítsák meg a párhuzamos osztályban tanuló gyerekekkel.

Filmfelvétel

A projekt egyik órájáról felvétel is készült. Nálunk ez május 14-én zajlott.

Izgultak a gyerekek, hiszen eddig még bemutató órán sem vettek részt, nemhogy filmfelvételen. Mindezek ellenére nagyon ügyesek voltak, igaz kicsit visszafogottan dolgoztak.

Elénekeltük a projekt címadó dalát, majd egy szókeresős feladattal indítottuk az órát. Minden gyerek három percig dolgozhatott a saját gépén, amit egy közös ellenőrzés követett az interaktív táblán. Szintén a táblán oldottunk meg feladatokat a fecskékről tanultak felelevenítésére, rendszerezésére.

Ezután a Térképezz! elnevezésű iTEC tevékenység következett. A gyerekek egyéni munkában a Wordle alkalmazással szavakat gyűjtöttek a fecskékhez kapcsolódóan, majd egy szófelhőt készítettek belőlük. Ezek után Nemes Nagy Ágnes Lila fecske című versét hallgatták meg az interneten, megfigyelték, hogy az általuk gyűjtött szavak esetleg szerepelnek-e a versben. 

Ezt követően a Paint programmal illusztrációt készítettek az előzőekben elénekelt dalhoz és a meghallgatott vershez.  Mindezt előre megadott szempontsor alapján tették. Ez volt az Alkoss! iTEC tevékenység. Az elkészült produktumokat az előre megkapott szempontsor alapján az értékelő lapjukon önállóan értékelték, amit aztán közösen áttekintettünk, hogy kinek milyen értékelést sikerült elérnie. Az órai munkájukat a Paint program segítségével összegezték a megfelelő smiley jelek bekarikázásával.

Az óra folyamán használt linkeket, feladatokat a Symbaloo felületén keresztül érték el a gyerekek.

 

Puzzle

Egy játékos feladatot is készítettem a diákjaim számára. Nagyon kedvelik a puzzle feladványokat, így  a három fecskefaj röpképét ábrázoló képből készítettem számukra egy kirakót a  Jigsaw Planet nevű alkalmazás segítségével. A feladatot minden tanuló a saját gépén oldotta meg, a legjobb időt elérő gyerekek dicsérő bejegyzést kaptak a ClassDojo-ba.

Alkoss!

Sok érdekes információt sikerült a gyerekeknek lejegyezniük a fecskékről.

A következő feladatuk az volt, hogy irodalmi alkotásokban keressék ezeket a madarakat. Ehhez szintén az internetet és a gyűjtött könyveket használhatták. A talált műveket ismét a Jegyzettömbben kellett rögzíteniük és elmenteni. Ezzel a iTEC tevékenységgel is az irányított internethasználatot, a billentyűzet kezelését valamint a szerkesztési és fájlműveletek gyakorlását kívántam erősíteni. Mindemellett sok-sok szép verssel is megismerkedtek.
A szövegszerkesztéshez nyomtatott formában előre megkapták a szempontsort, amit figyelniük kellett, és a feladat befejezését követően a saját munkájukat is ez alapján értékelték. 

Fedezd fel!

Egy újabb iTec tevékenység!

A gyerekeket téma szerint differenciált csoportokba osztottam a TeamUp alkalmazás segítségével, így hat csoport jött létre. Minden csoportban öt-öt tanuló tevékenykedett. Feladatul kapták, hogy a Symbaloo-ban a megjelölt csempék felhasználásával gyűjtsenek információkat a fecskékről. A fellelt ismereteket a Jegyzettömb program segítségével rögzítsék és mentsék el a számítógépen a saját mappájukba. A szövegbevitelt tetszés szerint begépeléssel illetve kijelölés, másolás és beillesztés műveletek alkalmazásával oldhatták meg.

A Symbaloo csempékre előzetesen kigyűjtöttem számukra a három fecskefajról öt-öt különböző weboldal elérését. Egy-egy weblapról két egymástól távol ülő gyerek is gyűjtött ismereteket. 

Lehetőségük volt a jegyzeteik kiegészítésére is az általuk behozott könyvekből, melyek a projekt során végig elérhetőek voltak számukra.

Nagyon élvezték a feladatokat, igyekeztek a sok ismeret közül a leglényegesebbeket kiszűrni és jegyzetelni.

A projekt során végig naplót vezettek, melyben rögzítették az éppen adott tevékenységeket és értékelték az abban végzett munkájukat. Egy-egy óra után a ClassBoxba is írtak bejegyzéseket, hogy mi az ami tetszett számukra, mit tanultak.

Útvonaltervező

A tanítványaim és jómagam szorgalmasan fotózzuk a fecskefészkeket, és már fecskéket is láthatunk!

Úgy tűnik, hogy az idén szép számmal érkeztek vissza telelőhelyükről ezek a kedves, csicsergő madarak. Az iskolánk épületén is sok fecskefészek található.

Ma a  Google Maps alkalmazással ismerkedtek meg a gyerekek, megtanulták hogyan lehet útvonalat tervezni. Azt a feladatot kapták, hogy tervezzék meg a gyalogos és az autós útvonalat az iskolától az általuk megfigyelt fecskefészekig. Nagyon ügyesen dolgoztak! Munka közben felfedezték, hogy Újfehértón van egy Fecske nevezetű utca is. Ehhez is terveztek útvonalat, illetve megkeresték a térképen Fokvárost, ahol az ott élő madárbarátok már találtak Magyarországon gyűrűzött fecskéket is.

Megbeszéltük, hogy ezek az apró madarak bizony nagyon messze is elrepülnek telelőhelyet keresve. Útközben számos veszély leselkedhet rájuk, így nem biztos, hogy tavasszal visszatérnek hozzánk.

A gyerekek házi feladatként kapták, hogy nézzenek meg két madárgyűrűzésről szóló videót. Ezek elérhetőségét a Symbaloo oldalán tettem közé számukra.